为深入技工院校熏陶变革，放慢技巧强人培育，人社部于年印发《技工院校一体化课程熏陶变革试点做事方案》，在寰球部份完备前提的技师学院、高等技工黉舍中开展一体化课程熏陶变革试点做事。过程年、年、年三批试点慢慢促进，试点专科31个、试点院校所。过程十多年的进展，取患有显著成果。日前，人社部印发《促进技工院校工学一体化技巧强人培育样子奉行方案》，进一步促进工学一体化，升高技巧强人培育原料。现将各地（院校）工学一体化变革阅历成果纠合汇编上彀，供相易鉴戒。

北京市工贸技师学院：以一体化课改引领内在进展

年，北京市工贸技师学院做为首批30所寰球技工院校一体化课程熏陶变革（如下简称一体化课改）试点院校之一，介入电气主动化征战安置与修理专科部级一体化课改。学院不停对峙以一体化课改试点做事为引领，过程建章立制、项目联动师资培育、接连升高一体化课程开拓等办法，一体化课改得到显著成果。今朝，各专科赓续加入一体化课程的熏陶奉行阶段，11个专科名弟子介入个中，卒业人，有力增进了弟子培育原料提拔和先生行列修建。

建章立制，准则先行。在一体化课改做事中，组建了由头领小组（学院头领）、督导组（职能部门）、课程测验组（专科系）构成的特意做事机构，赓续制订了《熏陶做事量认定及课时核算经管法子》《一体化课程测验奉行经管法子》《一体化课程奉行评估准则》等经管章程。在介入培训、职称评审、评选评优方面都对一体化先生给以鼓励歪斜，为一体化课改的可接连促进供给了保险。年起，介入了电气主动化征战安置与修理、数控加工、数控机床装置与修理、计较机广告制做、楼宇主动操纵征战安置与维持、服饰制做与营销、烹调7个专科部级一体化课改。牵头其余介入院校配合完结了楼宇主动操纵征战安置与维持、数控机床装置与修理、计较机广告制做3个专科的部级一体化课程样板（试行）和做事页（试行）的开拓职责。

项目联动师资培育，造成项目联动师资培育的双轮启动机制，既促进一体化课改等项目做事又培育了专科师资团队。学院以专科高原料进展和长效运转为目标，将一体化课改与培育专科领头人、课程负责人等举行绑缚方案。一体化课改的修建职责成为先生年度生长方案中的中心体例，先生需承当一体化课程开拓和奉行的详细职责，介入一体化课改关系培训，并接收学院的观察、评估和认定。年于今，过程开展“国度中等行状作育变革进展现范黉舍修建项目”“国度高技巧强人培训基地修建项目”“北京市特点高水准主干专科群和实训基地修建项目”等国度级市级和学院级项目，继承促进一体化课改。

接连升高一体化课程开拓等课改关系技巧。根据国标课规，慢慢修建、造成了学院“四阶段十八步”的一体化课程开拓路线，包含“培育目标断定”“课程目标与体例断定”“熏陶与奉行”“课程与学业评估”四个阶段，“行业企业调研、尝试老手访谈会、模范做事职责描画”等18个枢纽。为消沉一体化课程开起事度，针对进修职责的学识技巧解析等困难，提议了“进修职责解析支架”和“熏陶方案框架”两项课改技巧，最大水准地扶助先生找到进修职责内部蕴藏的学识和技巧，扶助先生进一步懂得、精确完好的做事过程在熏陶布局中的运用方法。

一体化课改奉行以来，课改为绩丰富。开拓或二次开拓完结了电气主动化征战安置与修理、数控加工、楼宇主动操纵征战安置与维持、计较灵活画制做、烹调等13个专科的门一体化课程及响应一体化课程准则，个进修职责，个进修职责的做事页。

弟子归纳素养显著提拔。今朝学院学一生均一次工作率抵达98%；弟子计着界技巧大赛等各级各样技巧大赛中屡屡得到金牌、一等奖等精良成绩；多个专科弟子得到机遇介入庆贺中华国民共和国缔造70周年大会、北京冬奥会和冬残奥会等国度及北京市远大步履的效劳做事；已卒业工作的弟子也在各自的岗亭上大放异彩，飞快得到企业认同。

以专科领头人、技巧老手为引领、主干先生为重心、一体化先生为撑持的梯级化先生团队造成。缭绕着专科先生的专科谋划修建才能、课程开拓才能、作育熏陶才能、熏陶评估方案才能、熏陶布局奉行才能、熏陶钻研才能、团队修建经管才能等重心行状才能，以一体化课改和专项项目修建为载体，以鼓励先生介入学院内各样熏陶方案竞赛、说课竞赛、欣赏课和树范课评选、论文评选、课题钻研等步履为抓手，过程各层级梯级抉择、培育、认定、履职等机制，开展了一体化先生行列修建。学院培育出了1名“北京市国民先生”、4名“北京市技巧老手做事室”领办人、2名北京市级职教名师、3名市级专科领头人、5名市级主干先生、3名正高等职称先生。先生在一体化课缓期间，介入寰球技工院校先生行状才能大赛，得到2个一等奖、1个二等奖；介入寰球数控技巧大赛先生组竞赛，得到6个一等奖、1个二等奖；介入寰球智能制造技巧运用大赛，得到1个一等奖和2个二等奖，更有11名先生得到“寰球技巧妙手”光荣称呼。

专科影响力品牌特点显著提拔。电气主动化征战安置与修理等13个专科成为了北京市特点高水准主干专科和实训基地（工程师学院和技巧技巧老手做事室）修建项目专科。还依靠服饰方案与制做、电气主动化征战安置与修理、计较机广告制做、烹调（西法烹调）等4个专科，承当了第43—第46届世赛服装技巧项目、第44—第46届世赛挪动板滞人项目、第45—第46届世赛商品展现技巧项目、第44—第45届世赛烹调（西餐）项目标华夏集训基地职责，前后培育出19名世赛国度队选手。

江苏常州技师学院：工学一体育英才

江苏省常州技师学院是首批一体化课改试点院校之一，从年于今，共管“电气主动化征战安置与修理”等6个专科做为部级一体化课改试点专科开展了试点做事，今朝已测验一体化课改全笼罩。一体化课改有用升高了弟子培育原料，学院培育条理所有为高等技工班以上，技师条理专科占比50%，卒业弟子遭到社会和企业的遍及认同。每年面向社会的行状培训范围已抵达3.5万人次。

以产教贯串导航一体化课改方位。对峙继承深入校企协做，完美工学贯串、校企连结的育人机制，谋求和深入互利双赢的校企协做样子，学院每个专科都有3到5个校企共建的实训基地。修建了个校内一体化做事站，缔造了与企业的确临盆处境相连近的熏陶处境。与中车团体、蒂森克虏伯等国表里有名企业或大型主干企业树立了精细型协做关联，过程工学瓜代、顶岗操练等样子，将一体化熏陶局面由校内扩充到企业的临盆车间。

以师资行列修建保险一体化课改原料。制订“师资行列修建三年步履方案”，修建一支高素养的一体化先生行列。加紧观察，设立专项资本，对良好先生给以表扬，鼓励先生踊跃介入一体化课改关系做事。截止今朝，专职先生中一体化先生占比达70%以上。先生行列中有2名享用国务院非常补助薪金的先生、3名江苏大工匠、11名寰球技巧妙手、22名省级熏陶名师、35名省级技巧妙手。

以竞赛竞技推行一体化课改为绩。鼓励、援手弟子介入寰球技巧大赛。如宋彪介入第44届寰球技巧大赛产业板滞装调项目得到金牌并成为得到阿尔伯特·维达尔奖的华夏第一人。过程“赛改合并、以赛促改”，使寰球技巧大赛的观念、准则与一体化课改互相合并、互相吸取，继承把一体化课改推向纵深。

以课题钻研加紧一体化课改共鸣。将一体化课改关系钻研体例做为作育熏陶科研项目举行立项，测验“项目化”经管。组建了近40人的钻研员行列，开展了专科修建、一体化课程修建、熏陶资本修建、熏陶奉行等多方位的钻研，造成了具备特点的钻研成绩。

以国际协做拓宽一体化课改路线。年起，江苏省常州技师学院发端了中德协做办学谋求，年在寰球技工院校中领先开设镇日制中德国际班，至年，学院共管中德协做专科4个，造成了卓有成果的中德协做办学新样子，提拔了学院在技巧强人培育上的国际比赛力。

育训贯串、德技双修。在弟子做事上对峙把社会主义重心价格观、树德树人做为主乐律，对峙开展幻想信心、荣校爱校作育，将爱国作育、做事作育、行状素养培育等融入在一体化课程熏陶中，过程开学第一课、“一班一品”、评选“宋彪班”等步履，加紧弟子文化素养、文化动做的养成作育，继承升高弟子的文化自律水准。

相易互鉴、树范辐射。面向寰球技工院校举行了一体化课程熏陶、先生行状才能提拔培训班，遍及、推行了一体化课程变革观念，教导了一体化课程开拓的办法。

江苏省盐城技师学院：开拓学材夸大试点提拔办学内在

年—年，江苏省盐城技师学院前后分三批介入人社部切削加工（车工）、钳加工（模具制造）、服饰制做与营销、数控机床装调与修理、新动力汽车探测与修理、电子商务共六个专科的一体化课程熏陶变革试点，并从年起，抉择7个主干专科夸大一体化熏陶变革试点，通盘提拔办学水准和弟子工作原料。

校企协做，配合培育。试点期间，制订《通盘促进“冠名办班”式校企协做配合培育高技巧强人的奉行意见》《校企协做项目标奉行法子》《工学瓜代经管法子》等，鼎力促进校企协做配合培育。试点班级所有测验校企协做冠名办班，“五配合”培育高技巧强人，冠名企业与黉舍共建实训室、共建弟子生计公寓，引进企业文化；企业安顿培训师到校上课；黉舍安顿弟子到企业工学瓜代；企业颁布奖学金等。校企深度协做，将熏陶过程与做事过程全面相融，配合培育合适企业需要的高技巧强人。

过程监控，阶段促进。试点熏陶过程中，老手组全程介入指示与监控。每个阶段的中期、末期举行按时钻研、评估、反应，召开专题做事报告钻研会，一定完结此阶段的试点熏陶职责、做事目标，得到预期成绩，过程老手评审方可加入下一阶段的试点做事，以保质保量完结试点熏陶职责。

老手指示，着重原料。全校缔造校企协做委员会与9个专科修建指示委员会。布局屡屡专项步履，召开企业尝试老手访谈会，充足听取行业企业老手对强人培育方案的意见与意见；请课程老手论证课程准则；请企业工程技巧人员介入校本课本、学材的编写与审稿；约请企业人力资本老手对弟子的行状才能、行状素养举行归纳考评；听取企业工程技巧老手的意见及意见，贯串课程熏陶项目，实时装备关系高新技巧熏陶设备，如电气专科的产业板滞人，数控专科的装调与修理、寰球集训基地等熏陶设备征战，保证了一体化课程熏陶试点熏陶职责得以奉行，熏陶原料显然提拔。

工学一体，开拓校本课本学材。专用课本分为课本与学材，其进修体例根源于企业做事尝试，即“进修即做事、做事即进修”，充足呈现“教、学、做”相合并的一体化熏陶观念。课本重在指示弟子怎样做，要紧从学识筹办、工艺解析、才能拓展角度编写，既是先生用书也是弟子进修参考用书。学材重在提醒弟子何如做，要紧从弟子完结的做事职责过程角度编写，侧重呈现完结项目根本枢纽，呈现弟子自决进修、协做做事的进修办法。课本与学材配套操纵，两者相反相成，互相增加，如此更能适应技工院校弟子的学情，更具适用性。

制订准则，修建一体化师资行列。制订《一体化先生资历认定与聘任准则》，布局一体化先生资历认定呈报，根据呈报前提，经团体请求、二级学院推举，黉舍布局老手评定。分批次开展一体化先生熏陶才能培训，试点专科主干先生开展一体化熏陶公然课、树范课、钻研课，遴派专科先生开展企业尝试。过程观察的一体化先生，由黉舍统一颁布一体化先生资历文凭。初、中、高等一体化先生做事量系数别离配置为1.2、1.3、1.5，充足更动一体化先生的踊跃性。

夸大试点，量质并举，测验办学内在通盘提拔。年学院抉择主干专科，根据一体化课改范畴，以机床切削加工专科、服饰制做与营销专科为底子，数控加工专科为推动，各二级学院抉择一个初中起始五年制主干专科为变革试点，过程三年竭力，开拓完玉成校主干专科一体化课程编制，编制修筑工程技巧等七个专科的一体化课程强人培育方案，分两批编写了48门一体化课程的校本课本学材，在试点班级开展熏陶试点。由此夸大试点专科，夸大专职师资，夸大讲堂熏陶，从而提拔弟子的工作原料，升高企业的如意度。根源：人社部

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