马主任有话说

本文的重点其实不是告诉大家哪些自由必须享有，哪些规则必须遵守。因为自由本来就是孩子自己的权利，那些文章中没有罗列出来的自由也有很多。而这些规则虽然我们知道很重要，但是如何让孩子自觉的遵守这些规则，才是教育的关键所在。只有充分享受到自由的孩子，才能轻易的遵守和明白这些规则。总之：自由必须很多很多，规则应该越少越好。

马主任：家长们口中的“妇女主任”马迪，尹建莉父母学堂金牌讲师。

现在的爸爸妈妈们都非常地爱学习，恨不得把世界上所有跟孩子相关的知识都尽快地学到手，然后用这些知识把自己武装起来，更好地陪伴孩子成长，让我们的孩子将来能够发展得更好。

但是在我们学习的过程中，经常会遇到一些矛盾的信息，比如说大家知道有一本书叫《爱与自由》，这是一个比较有名的儿童教育人士孙瑞雪写的一本书。看了这本书后，很多父母会觉得实在太好了，我们应该给孩子更多的爱和更多的自由。

但与此同时又有另外的书，比如说《如何给孩子立规则》、《如何给孩子立界限》等。这样的书父母看了以后也觉得挺有道理，孩子也要适当的给他一些规则和界限，这样的话他才能成长得更好。

当我们看到这两个方向的说法时，就会有一些糊涂。那我到底是应该给孩子自由，还是应该给他规则？自由给到多少？规则给到多少？特别是随着孩子一天天地长大，我们会发现，有的时候父母搞不定孩子，你觉得好像他哪里做得不合适，你应该管一管，但是你又不知道到底应该怎么管，管到什么尺度，怎样才能不伤害、不约束孩子，同时又能够让孩子按照我们理想的方式来成长。

所以我们今天讲一讲

自由与规则的关系

这个主题前面要加一个前提——在孩子的成长过程中自由与规则的关系。

自由是孩子天赋的权利，它不是父母赏赐给孩子的，同时规则也是孩子天赋的权利，也不是父母强加给孩子的。第一句话好理解一点，第二句话相对有点绕，规则怎么是权利呢？是的，其实规则也是孩子的权利。也就是说，在孩子的成长过程中，他也享有遵守规则的权利。

关于孩子成长的这些专题首先要有一个年龄轴，如果不提到孩子的年龄，所有的说法都是胡扯。因为在孩子不同的年龄，同样的事情有不同的说法。请大家先画一个年龄轴，从0岁开始一直画到20岁。我们把孩子的自由与规则放到这个年龄轴上去看一看，在不同的年龄段，孩子应该享有哪些自由，也应该遵守哪些规则。

10-1岁

孩子应该享有的自由：

√能够按照自己的方式睡觉；

√能够按照自己的方式被妈妈哺乳；

√住所的光线不要过于明亮，声音不要过于嘈杂；

√孩子不开心的时候，就可以自由地放声大哭；

√妈妈应该带着欣赏的目光注视孩子；

√妈妈应该带着愉悦的心情全身地的陪伴孩子。

当然，除了这些以外，孩子还享有一些我们成人容易忽视的自由。

√比如说，不要随便地更换孩子的照顾者；

√不要提前给孩子断乳；

√孩子可以用全身的力气去咬妈妈的乳头，这也是孩子这个年龄应该享有的自由。

关于规则：

这个年龄的孩子还不知道什么是规则，也不应该有什么规则，只要按照天性成长就好。

所以我们特别地反复强调，哭声免疫法的抚养方式是错的，是违背孩子成长规律的。因为哭声免疫法给这个年龄的孩子强加了很多成人的规则。

比如说孩子不能够随便地哭，哭的时候妈妈就不抱孩子；

比如说孩子应该跟妈妈分开睡；

比如说孩子晚上不能吃最后一次奶等等。

这些都是我们成人强加给孩子的规则，父母在这个年龄强加给了孩子他这个年龄不应该有的规则，看起来孩子好像比较乖、好带、听话，但是这些将来都要付出惨痛的代价。

21-3岁

这个年龄的孩子能够走了、能够跑了，能够有一定的语言表达能力了，有的父母就会觉得孩子有点难带了，其实是孩子想要的自由更多了。

孩子应该享有的自由：

√比如孩子按自己的方式吃饭（特别强调按自己的方式）；

√探索自己的身体（比如经常脱得光光的在家里跑来跑去，在地上滚，在地上爬，泡在浴缸里，或者趴在有水的地上来回的玩）；

√探索父母的身体（孩子对父母的身体感兴趣了，经常去摸妈妈、爸爸的身体，甚至一些隐私部位，孩子想看看父母衣服遮住的肉体是什么样子的）；

√探索家里的各个角落（门后、冰箱里、柜子里、阳台上，每个地方孩子都希望去看一看、摸一摸，找一找，看看那里到底有什么东西）；

√孩子出于探索的目的破坏一些东西（他想知道闹钟是怎么回事儿，就把闹钟拆掉了、想知道罐子里放了什么东西，就把罐子摔碎了）；

√有的孩子发挥自己的奇思妙想，比如说到放米的容器里抓一把米，然后丢进水里或者放到其他液体（比如酒之类）的瓶子里去，然后看看会发生什么；

√还有按照自己的方式安排其他人的行动（比如出门儿时他说，奶奶走第一个，妈妈第二个，爸爸第三个，我走第四个），他一定要让别人按照他的方式来行动（比如爸爸坐着，妈妈站着，奶奶蹲着）等等。

还有更重要的一点是，孩子在这个年龄有一个最典型的自由是：

√按照自己想要的方式尿尿和拉屎；

√还有把东西丢掉再捡回来；

√对他不高兴的人和物体吐口水；

√在各种地方（墙上、地上、沙发上）乱涂乱画；

√还有孩子会大声的尖叫，甚至互相比看谁叫的时间更长，声音更大。

当然还有很多没有全部说出来的。总之，这些自由都是孩子在这个年龄段应该享有的，这是孩子天赋的权利。

关于规则：

有的家长会想，我们家孩子好像很多自由都没有，因为我总怕他受伤，怕他搞坏其它东西，怕他长大了没有规矩，所以就不让他干这个不让他干那个。难道这些东西真的撒开了由着他去作？真的一点都不用管吗？

不是的，孩子到了这个年龄是需要遵守一些规则的。接受规则不是成人的需要，而是孩子成长发育的需要。

需要遵守的规则，首先是安全。孩子可以探索，但是要保证安全，比如：

不能用铁丝去捅电源插座，前提是我们不训斥孩子，而是要把这些东西用一个合适的方式保护起来；还有不能把塑胶的袋子，套在自己或其他小孩子的头上；不能爬到阳台外面的栏杆上去。

我们会发现有的人刚好是搞反的，比如说他不允许孩子在墙上乱画，但是孩子一旦开始打自己，撞自己脑袋，提什么要求都会被同意，这个恰恰是把自由和规则搞反了。

孩子也不允许用故意伤害他人身体的方式表达自己的情绪。比如有的孩子觉得不开心了，就去打其他小朋友，或者很愤怒的时候就去打照顾自己的成人，特别是老人和保姆容易出现这种情况，这个时候我们一定要告诉孩子规则。

但是在这里提醒大家特别注意，有时候孩子用打人的方式，其实是表达一种爱，但有的时候就是纯粹的攻击，我们要把这两个区分开，如果是用攻击来表达爱我们是允许的，在1-3岁这个年龄非常正常。

33-6岁

孩子应该享有的自由：

孩子到了3到6岁，自由和规则发生了新的变化。在前面的基础上，有的他已经完成了，有的是新增加的。

√比如按照自己的想法和喜欢去选择穿男孩子和女孩子的服装。这句话的意思是，女孩子可以按照自己的想法和喜好去穿男孩子服装，而男孩子也可以按照自己的想法和喜好穿女孩子的服装（特别强调是按照自己的想法和喜好，而不是被大人把女孩子打扮成男孩子或把男孩子打扮成女孩子）；

√可以按照自己的想法和喜好去玩枪或洋娃娃，女孩子可以玩枪，同样男孩子也可以玩洋娃娃；

√跟爸爸有充分的时间在一起玩；

√自由地对同性父母（比如说女孩儿对妈妈，男孩对爸爸）在意识和潜意识的层面发起攻击，同时表达想和异性父母在一起的愿望（比如，男孩子说，妈妈，要是咱俩在一起就好了，爸爸最好消失掉。女孩子反过来说，爸爸，咱俩在一起，不要妈妈），这些愿望都是可以自由表达的；

√上了幼儿园的孩子可以偶尔不想去幼儿园；

√孩子还有和父母分房独立睡觉的自由；

√中午的时候孩子想睡就睡觉，不想睡就可以不睡；

√孩子可以喝各种不含酒精和神经兴奋类的饮料（比如红牛类的不喝，其他的饮料孩子都有自由去喝）；

√有可以到小朋友家去玩，同时邀请小朋友到自己家来玩的自由；

√有不被打扰的独处的自由（孩子可以一个人在角落里发呆，一个人去玩某样东西而不被大人打扰）；

√孩子有对男孩和女孩的区别感兴趣的自由（男孩子为什么是这个样子，女孩儿为什么是那个样子），用合适的方式去探索男女区别的自由。（我们说的合适的方式，是对别人没有伤害的，孩子们经常会互相去探索男女的不同，比如说看一看，甚至有时候触碰一下，这些都没有太大的问题）；

√孩子还享有按照自己的意愿，拒绝成人观看和触碰自己隐私部位的自由（比如有的成人要给孩子清洗身体的时，一把扒下孩子的裤子，哪怕孩子这个时候不太情愿，大人会觉得你小小孩儿懂什么，我为了你的卫生和健康，是可以不事先征得你的同意的。所以我们特别强调孩子在这个时候，享有按照自己的意愿拒绝成人观看和触碰自己隐私部位的自由，也包括幼儿园的老师等其他人）。

关于规则：

除了1到3岁的规则外，这时期的孩子也应该遵守更多的规则。

比如大部分时间要按时上幼儿园（不是每天）；不去故意破坏他人和幼儿园的物品（偶然搞坏不算故意破坏，故意是以破坏为乐，明知道不对偏要去做的）；不能从楼上往楼下扔东西；不能虐待动物；正常情况下大小便的要去洗手间；不能随意从超市和别人的家里拿东西（特别强调，孩子这些行为跟成人的偷是两码事，千万不要上纲上线）；不能故意伤害自己的身体；不能强行观看和触碰他人的隐私部位。

46-10岁

孩子应该享有的自由：

√自己选择文具；

自己选择朋友；

√自己选择玩游戏的伙伴和方式；

√自己选择阅读的书籍；

√自己选择做作业的时间和顺序；

√自己选择是否需要在做作业的时候需要家长陪同；

√对不合理的作业提出自己的意见；

√自己选择是否午睡；

√自己选择兴趣班和辅导班，而且自己可以选择是否继续和退出；

√自己选择感觉不舒服的时候请假；

√对学校和老师制定的不合理的制度和要求，有用合理的方式表达自己的意见和建议的自由；

√拒绝体罚或者羞辱式批评的自由。

很多家长在孩子上学以后，总是希望孩子要听话，我们有的时候其实知道老师或学校的某种做法不合理，比如过量、不合理的作业，但是我们担心孩子如果提出不同意见，会受到老师的歧视或报复，我们就希望孩子忍让，服从老师。

但是这些过度的忍让和服从都会埋下隐患，会在孩子后面的成长过程中，带来很多的麻烦。当孩子到了一定的年龄，力量越来越大时，他就会不愿意听从家长的意见，不愿意一味地顺从老师，这个时候他们爆发出来的力量，就会让家长和老师觉得非常害怕或者愤怒，会觉得怎么以前的乖孩子突然变成了这个样子。

其实这就是前面埋下的伏笔，因为他遵守了不该遵守的规则，失去了不该失去的自由，那他们就用其它方式把它夺回来。

关于规则：

按照学校的统一规定穿着服装（校服，礼服之类）；大部分的时间按照规定的时间去上学和放学（不要把这个时间变得太刚性化、不可动摇，按照规定的时间上学、放学，应该是孩子从自己内心里觉得是愉悦的，愿意顺从的遵守，而不是被迫的）；遵守法律，这个年龄对法律已经有了一个概念；遵守合理的纪律，特别强调是合理的纪律；尊重老师和同学；完成合理的作业；不故意欺凌同学（就是校园霸凌），不故意去捉弄那些身体残障、智力缺陷的孩子；不故意拿同学和老师的财物；承担自己行为的后果（某件事情没有做，那就要承担相应的后果，做错了，也要承担这个行为的后果）。

-12岁

孩子应该享有的自由：

√热爱自然；

√对神秘的事物充满好奇；

√有自己的独特的见解；

√按照自己的喜好结交朋友（只要不是违背法律和安全的都可以）；

√被老师和家长尊重；

√阅读自己喜好的东西；

√自己独立去参加一些活动；

√自己选择自己的学习方式；

√在家庭经济条件许可的情况下拥有属于自己的电子设备（手机、电脑之类）；

√形成自己的不同于家长和老师的价值观的雏形（孩子在这个年龄段是有权利形成自己的价值观，这个价值观可以不同于老师和家长的，但是我们说它只是一个雏形）；

√有自己的行为特征（比如说吃手、捻头发等，还有说一些在父母听起来不太雅的所谓脏话，其实这是这个年龄的孩子交流的特点）；

√玩一些有一点危险的游戏（不是危及生命，比如一些不太危险的互相推撞的行为）。

关于规则：

首先法律必须要遵守；还有尊重他人的边界（就是当别人不开心时，不要去骚扰别人；当别人在做自己的事时，不要总要别人

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